本剧摘录
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观众心声
#BJIFF2021#07 @资料馆。观影过程中已频频泪目，最后一镜更是热泪盈眶。教育之为人的意义，是引发思考、引导想象，也是关注自身身份的历史与民族文化，更是学会与自己相处、与他人相处。除此之外，培养学生“尝试去解释你的想法”的说理能力、独立思考能力（“是你自己这么想的还是你听到别人这样说”）也很重要。以后如果有下一代的话会再拿出来感受的作品。巴赫曼先生显然是个绝佳的记录对象，素材的编排很好。
4.5，室内场景负责讲述，一组组环境镜头则将讲述的内容引向更广阔的外部，已述的人物和无需赘言的背景，言与不言的两面。
SIFF21，8.4/10，片长接近四小时，却完全感觉不到时间的流逝。巴赫曼先生太有魅力了，是非常向往的教育模式，好希望当年也能遇到这样的老师，抛开所有偏见，让每个学生都能有家的感觉，在这样一个移民如此多且文化认同复杂的环境下，这一点显得尤为重要。导演并没有带着立场去塑造一个英雄或者圣人，而是通过冷静的镜头，捕捉下巴赫曼和学生的日常，通过时间叠加来呈现出的能量，也给很多纪录片创作者做了很好的榜样。
其实真的不必拍这么长。另外德国小孩都好乖好成熟，非常有礼貌，想象不了在法国能拍这样的老师，Bah……
9.3/10 #siff24th 几乎超越了任何一种类型的电影，或许从另一角度讲，再次证明了纪录片才是电影之王：青春，歌舞，景致，不失叙事。当怀斯曼不知疲惫地将镜头对准机构或体制时(instituition)，此片瞄准的则是一种社群(community)，因此它不必如市政厅或图书馆一样构建一个拼图或连环，不必均匀地关注每一个散点，只是去呈现最有感受最有关于“人”的一切(社群不就是关于人吗)，既不急于展现，也不急于下结论，反而所呈现出最动人的一面。音乐和肢体呈现了具有脉搏的动感，地貌证明着时间的缓慢流动，而面孔和话语则是关于“人”的本体。